肃宁之行

肃宁之行在忙忙碌碌中结束了，它带给我的感触却是很深很深。

首先我要感谢学校领导组织这次联谊活动，给我这次锻炼的机会；其次我真诚地感谢在备课过程中帮助过我的每一个人，尤其是教导处王主任、三年级组的姐妹们，还有微机室的王韬老师。在此向你们真诚地说声“谢谢”。

肃宁之行，让我重新审视了“教师”这一职业，同时对每日司空见惯的“讲课”也有了深深的思考。“师者，传道，授业，解惑也。”虽然这个职业很平凡，但我们却能影响到许多的孩子，甚至影响孩子的一生。当我们想给学生一杯水时，自己必须有一桶水，甚至是一缸水，看似简单的“吨的认识”，涉及到的内容却是方方面面的，让我真正体会到数学在生活中的无穷魅力。

一堂课要想讲好，备课是关键。从定下讲“吨的认识”到初稿成形，我花费了很长的时间来收集资料和整理思路，尤其是如何引入“吨”这一抽象概念。怎样才能让学生很好的理解“吨”，是本课的教学重点，也是教学难点。从最初的分组计算统计表，到由教师引导学生估算，再到背学生比赛，一直到最后的由学生亲身体验一袋25千克的大米有多重。这期间教案修改了好几次。而每一次修改都意味着我对教材的理解与把握又加深了一步。除了备教材以外，还得备学生，我每设计一个教学环节，都要先考虑学生的反应与接受能力。大到教学流程的设置，小至过渡时的每一句语言，我都要反复琢磨，细致推敲，直至感到满意为止。这时我才体会到备课的过程本身就是一种磨炼，一种提升。

一堂课要想吸引学生，不仅需要课堂设计形式多样、生动活泼，更需要教师用激情去感染学生，充分调动学生的积极性，能动性，这样课堂才能真正地“动”起来，“活”起来。而这份激情却是我的弱项，但是我没有气馁，我在心里对自己说：不能辜负大家对你的一片期望。于是我积极调整心态，并试着去改变自己原有的教学风格。看着讲台下这群天真烂漫的学生，这群我真心挚爱的孩子，我相信有爱就会有激情，我又何必羞于表达呢？于是我学着放开自己，全身心地投入到课堂之中，投入到文本之中，没想到这一招还真灵，果然收到了意想不到的课堂效果。由于我的神采飞扬，孩子们兴致空前高涨，思维活跃，回答问题积极踊跃。